Il progetto per il 2010 affronta una delle emergenze, già presenti ma che si prospetteranno in maniera inimmaginabile per le future generazioni africane: l’ambiente, la raccolta e lo smaltimento dei rifiuti, l’importanza del riciclo e gli effetti della globalizzazione. L’obiettivo principale è accrescere una coscienza ambientale avendo consapevolezza degli effetti dell’inquinamento. Ciò che accade qui ora, produce effetti nel resto del mondo. Rispettare l’ambiente ci permette di vivere meglio, salvaguardare la terra e le nuove generazioni. Obiettivi generali del progetto sono:

1. Conoscere l’ambiente che ci circonda e la biodiversità
2. Comprendere il pericolo dell’inquinamento
3. Scoprire la correlazione fra inquinamento e consumismo
4. Divenire consapevoli dell’importanza dei propri comportamenti (relazioni cause/effetto)
5. Acquisire atteggiamenti responsabili
6. Individuare soluzioni pratiche

Fondamentale è l’ultimo obiettivo che per il Kenya deve tradursi anche nella possibilità di generare nuove “professionalità“.

Il progetto avrà successo se inciderà in maniera indelebile sulle coscienze di ciascun partecipante e se riuscirà a creare dei legami indissolubili tra i rappresentanti dei due popoli posti in relazione. I rapporti che scaturiranno dal progetto dovranno basarsi sul rispetto reciproco e la convinzione che solo insieme, unendo gli sforzi e vigilando in maniera vicendevole sui comportamenti reciproci si potrà ancora parlare di futuro. Infine a conclusione del progetto gli individui coinvolti dovranno essere fortemente consapevoli che il proprio atteggiamento influenzerà inevitabilmente la qualità della propria vita, quella degli altri popoli, il futuro della terra e la salvezza delle nuove generazioni.

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HARAMBEE GWASSI – EDUCATIONAL

Scambio educativo Italia – Kenya fra scuole

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Il percorso didattico 2010 – 2011 per insegnanti

Il percorso che si intende proporre attraversa quattro momenti fondamentali che possono essere riassunti nei punti seguenti:

1. Ambienti diversi per un mondo unico

2. Eredità o prestito

3. Microcomportamenti e macrostravolgimenti

4. Comportamenti responsabili

1. Ambienti diversi per un mondo unico

• Conoscere il proprio territorio e l’ambiente che ci circonda
• Scoprire la diversità ambientale che caratterizza la terra
• Comprendere l’importanza che ciascun ambiente riveste per il mondo intero

2. Eredità o prestito

• Percepire la terra come una risorsa avuta in prestito
• Comprendere che l’ambiente è una risorsa di tutti ed in particolare delle generazioni future.

3. Microcomportamenti e macrostravolgimenti

• Capire che esiste una correlazione tra quanto accade nel proprio ambiente e quanto accade in un ambiente fisicamente distante
• Comprendere che “tutto ritorna” trasformato, ma ritorna

4. Comportamenti responsabili

• Individuare atteggiamenti ecologicamente corretti
• Costruire un decalogo opportuno
• Stabilire i comportamenti da favorire

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Avvio progetto e primo workshop di insegnanti italiani e keniani

Centro Scout di Nyandiwa – 15…17 Luglio 2010

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15 luglio
Mattina –  Presentazioni  (Attività di conoscenza personale e delle singole scuole coinvolte)
Lancio del tema “l’ambiente” (brainstorming) da cui far risaltare le emergenze
Pranzo
Pomeriggio –  Presentazione delle attività.
Lavori di gruppo (completamento delle schede)
Tè pomeridiano
Messa in comune del lavoro

Cena
Proiezione video

16 luglio
Mattina –  Internet, presentazione della piattaforma di condivisione e spiegazione su come
intervenire

Pranzo
Pomeriggio – sintesi: descrizione delle attività da effettuare e calendarizzazione

Tè pomeridiano

Domande e risposte

Cena con piatti tipici italiani e keniani

17 luglio
Mattina – Distribuzione materiale utile e copie del progetto

Saluti